赤峰心理咨詢暖陽(yáng)心理認(rèn)為敵對(duì)是指?jìng)€(gè)人因遭受挫折引起強(qiáng)烈不滿時(shí)而表現(xiàn)出來(lái)的一種仇視態(tài)度，是一種不健康的個(gè)性品質(zhì)。有敵對(duì)傾向的青少年軟硬不吃，好壞不聽(tīng)，常對(duì)他人抱有不友好的態(tài)度，甚至把別人對(duì)他的贊揚(yáng)也看成是冷嘲熱諷；把老師、同學(xué)對(duì)他的善意批評(píng)看作是惡意的挖苦，輕則置若罔聞，重則做出報(bào)復(fù)、破壞的舉動(dòng)。經(jīng)常在班級(jí)搞一些惡作劇，有的甚至以對(duì)他人的戲弄或毆打?yàn)闃?lè)；在家里則頂撞父母，不愿聽(tīng)他們的話。

一、形成敵對(duì)心理的原因

1．不好的家庭、學(xué)校教育方式有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的態(tài)度過(guò)于粗暴，動(dòng)輒斥責(zé)、打罵，有的老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度不一致，對(duì)一些能力低、成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見(jiàn)，受到不公正待遇的學(xué)生，其自尊心受到挫傷。由于這些學(xué)生接受不了家長(zhǎng)和老師的態(tài)度，心里有氣沒(méi)處發(fā)泄，于是便以抵抗的態(tài)度來(lái)發(fā)泄內(nèi)心的不滿，產(chǎn)生敵視情緒。

2.青春期發(fā)育的矛盾。

赤峰心理咨詢暖陽(yáng)心理認(rèn)為中學(xué)生的心理發(fā)展正處于從兒童向大人的過(guò)渡時(shí)期，這一時(shí)期身體發(fā)育快，大人感和自主意識(shí)增強(qiáng)，不想事事依賴大人，而要求自主行動(dòng)，但本身的條件又沒(méi)有達(dá)到大人水平，思維膚淺、片面，情感動(dòng)搖不定，意志缺乏約束。這些，又不足以讓老師、家長(zhǎng)把他們當(dāng)大人看待。主客觀的矛盾造成了畸形的后果，似乎只有反抗、敵對(duì)才足以顯示他們的自主、堅(jiān)強(qiáng)。

3.學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。

赤峰心理咨詢暖陽(yáng)心理認(rèn)為當(dāng)前我們的教育是應(yīng)試教育，造成中學(xué)生尤其是畢業(yè)班的中學(xué)生壓力非常大，常用敵對(duì)態(tài)度來(lái)發(fā)泄自己的不滿情緒。他們不僅對(duì)同學(xué)、老師、家長(zhǎng)有敵對(duì)傾向，甚至常常對(duì)著無(wú)生命的東西宣泄不滿，如在中學(xué)生中?？梢?jiàn)到不高興時(shí)，摔書本、踢墻等動(dòng)作。

青少年叛逆心理是青少年獨(dú)特的心理。他們經(jīng)常對(duì)父母采取一些反抗行為，以維護(hù)自己的尊嚴(yán)。專家提醒，這一時(shí)期的青少年心理比較多感，須好好教育，否則會(huì)帶來(lái)難以想象的后果。

青少年叛逆心理的危害是什么呢？

如果青少年的叛逆心理沒(méi)有得到正確的指導(dǎo)，它的危害是巨大的。會(huì)導(dǎo)致青少年懷疑、偏執(zhí)、冷漠、不合群、對(duì)立社會(huì)等病態(tài)性格，使信念動(dòng)搖、理想喪失、意志衰退、工作不主動(dòng)、學(xué)習(xí)被動(dòng)、生活抑郁等，進(jìn)一步發(fā)展也可能轉(zhuǎn)變?yōu)榉缸镄睦砗筒B(tài)心理，從而走向另一端。

赤峰心理咨詢暖陽(yáng)心理認(rèn)為叛逆心理是客觀環(huán)境與主體需求不一致時(shí)產(chǎn)生的心理活動(dòng)，抵抗力強(qiáng)。青少年正處于接受家庭、學(xué)校和社會(huì)教育的階段育的階段理解事物和觀察問(wèn)題時(shí)往往會(huì)有偏差，因此很容易與父母的意圖不同。當(dāng)意圖不一致時(shí)，為了保持自尊，他們會(huì)采取相反的態(tài)度和言行。

處于青少年叛逆期的青少年通常對(duì)教育者有明顯的反控制和相抗心理。老師和家長(zhǎng)越生氣，他們就越厭惡，以至于他們把叛逆的性格發(fā)展到了頂端。近年來(lái)，社會(huì)上青少年叛逆案件、逃跑現(xiàn)象、輕生事件等都表明，如果在這一特定時(shí)期的疏導(dǎo)不當(dāng)，后果將是多么痛苦。

以上是對(duì)青少年叛逆心理危害的一些解釋。這一時(shí)期的青少年往往冷漠、偏執(zhí)，甚至因心理扭曲而犯罪。因此，我們須采取好的措施來(lái)預(yù)防和控制它。如有必要，請(qǐng)咨詢心理師。