赤峰心理咨詢暖陽心理認(rèn)為焦慮總是有根可循，家長們焦慮的本質(zhì)有四點：

1.對孩子的焦慮，本質(zhì)上是對自己的焦慮。這一代家長，不少都是靠教育改變了自身的命運，但是這個過程是非常不容易的，他們付出了很多努力，吃過很多苦頭，才有了現(xiàn)在得之不易的生活。但是，他們也深知，現(xiàn)在的一切并非堅不可摧，他們心里有很深的危機意識，他們害怕自己趕不上這個競爭的時代。他們希望，他們的孩子不要像他們以前那樣再重來一遍，那樣太辛苦了，所以他們希望盡可能地給孩子提供好的教育條件，希望孩子成為所謂的知識的既得利益者。所以，對于自身的這種焦慮，也就轉(zhuǎn)移到了對孩子教育的焦慮上去。

2.對教育的焦慮，本質(zhì)上其實是對時代的焦慮。很多人認(rèn)為，家長對教育的焦慮，是教育本身所帶來的問題。我們的教育模式也許存在問題，這點我不否認(rèn)，但家長對教育的焦慮，也許是對時代的焦慮。赤峰心理咨詢暖陽心理總結(jié)當(dāng)下的家長群體大多數(shù)都是70后、80后，這一代人有什么特點呢？他們曾經(jīng)經(jīng)歷過一個“創(chuàng)傷”的年代，他們的成長環(huán)境不管是物質(zhì)還是精神相對來說都是比較匱乏的，這一代人是不那么自信的一代人。換言之，焦慮的本質(zhì)是什么，是一直無力。他們既寄希望于靠教育改變命運，另一方面又缺乏信心，所以表現(xiàn)為一種焦慮。當(dāng)然，對時代的焦慮還有一層意思就是，我們現(xiàn)在這個時代發(fā)展太快了，競爭壓力太大了，這種壓力正在轉(zhuǎn)移到教育上面。

3.對教育公平的焦慮，本質(zhì)上是對層級固化的焦慮。不知道大家發(fā)現(xiàn)沒，近年來我們的教育系統(tǒng)一進行改變，總會引起很大的爭議，而爭議的焦點往往集中在教育的公平問題上。比如說試點綜合評價錄取制度，大家就在擔(dān)心這樣下去困難的人的孩子上名校是不是變得越來越難。我們一方面吐槽考試指揮棒“一考定終身”不合理，一方面又相信考試是目前的環(huán)境下較公平的一種人才選拔方式了。對教育公平的焦慮，實際上是對層級固化的焦慮。老實說，我們的社會依然存在著層級之間流動的可能性，只不過這種可能性正在變得越來越小，而教育正是這越來越小的可能性。人們對教育公平焦慮，正是因為害怕失去這一點可能性。

4.對中西文化對比的焦慮，本質(zhì)上是對文化不自信的焦慮?！巴鈬脑铝翀A”，在教育這件事上，大多數(shù)家長也是這么以為的。一談到西方的教育，就會感慨人家的素質(zhì)教育多么多么好，人才培養(yǎng)模式多么多么合理，咱們自己的應(yīng)試教育多么多么差。一有可能，很多家長就喜歡把孩子往國外送。事實上，一些教育模式和理念確實值得我們學(xué)習(xí)，但不見得，咱們自己的教育模式和教育水平就一無是。赤峰心理咨詢暖陽心理認(rèn)為我國的基礎(chǔ)教育水平在國際上還是處于較高水平的，西方的一些國家比如應(yīng)該就在學(xué)習(xí)我們的基礎(chǔ)教育方式。學(xué)習(xí)西方先進的教育理念和素質(zhì)教育模式，這沒錯，但也千萬別妄自菲薄，覺得咱們自己的教育哪哪都不行。