赤峰心理咨詢暖陽(yáng)心理認(rèn)為青少年厭學(xué)的很多但是厭學(xué)的原因都不太一樣，較常見的就是我學(xué)不會(huì)，我同學(xué)關(guān)系不好，父母期待過高。在接觸了很多厭學(xué)的孩子后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，雖然同樣都是厭學(xué)，但是每個(gè)孩子外在的表現(xiàn)形式都是不同的。下面我們就來(lái)分析一下，孩子厭學(xué)的心理原因：

一、不了解自身優(yōu)勢(shì)。“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望?！彪m然孩子真的努力，但是成績(jī)就是上不去。家長(zhǎng)也很困惑，孩子也會(huì)很焦慮。赤峰心理咨詢暖陽(yáng)心理認(rèn)為這樣的孩子其實(shí)普遍會(huì)有自卑心理，雖然自己埋頭學(xué)習(xí)，但是沒有時(shí)間去思考自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮自己的潛能。孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一個(gè)須要完成的任務(wù)，而如果一個(gè)人把某件事情當(dāng)做任務(wù)時(shí)，我們可能很難發(fā)揮我們的聰明才智。也就是說當(dāng)一個(gè)人壓力太大的時(shí)候，就會(huì)阻礙自己的智力發(fā)展。

二、目標(biāo)不明確。典型的就是“我不知道為什么要學(xué)習(xí)”近年來(lái)，出現(xiàn)了一個(gè)詞叫做空心病。就是孩子不知道為什么學(xué)習(xí)，不知道學(xué)習(xí)的意義是什么。自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，中學(xué)階段沒幾個(gè)人說的清楚，因?yàn)槲覀儾涣私鈪拰W(xué)之后會(huì)造成一些不好的后果。

三、學(xué)習(xí)技能低。這類典型的癥狀就是“我不是不想學(xué)，我是真的學(xué)不會(huì)?！?a href="http://www.zsxssupplychain.com/news/685.html" target="_self">赤峰心理咨詢暖陽(yáng)心理認(rèn)為這樣的孩子可能付出不少，但是學(xué)習(xí)壓力會(huì)壓的他抬不起頭，其他人可能輕松學(xué)到班級(jí)前幾名，但是孩子怎么學(xué)都一般，這樣孩子會(huì)產(chǎn)生自我攻擊，覺得自己笨。這樣的勤奮其實(shí)是安慰自己，就是用假勤奮換取自我安慰，我不是不努力，我只是學(xué)不會(huì)。這樣的孩子，他的心理承受量會(huì)放在應(yīng)對(duì)父母的壓力上，不會(huì)放到學(xué)習(xí)上。因?yàn)橹灰⒆尤W(xué)習(xí)，媽媽就不會(huì)嘮叨他，他需要太多的精力去應(yīng)對(duì)外界的壓力。

四、能力的局限。這類典型的問題就是“不是我不想學(xué)，其實(shí)是學(xué)不會(huì)。”不會(huì)學(xué)是學(xué)不會(huì)的原因，學(xué)不會(huì)又是不會(huì)學(xué)的結(jié)果，因?yàn)椴粫?huì)學(xué)的路上越走越遠(yuǎn)，她就會(huì)累又亢奮，會(huì)出現(xiàn)從不會(huì)學(xué)過渡到學(xué)不會(huì)的狀態(tài)。我們的認(rèn)知能力不是均等發(fā)展的，有些是在認(rèn)知能力上發(fā)展快，在這個(gè)階段會(huì)比認(rèn)知低的孩子會(huì)表現(xiàn)突出。

五、情緒不穩(wěn)定典型表現(xiàn)是“不是我不想學(xué)，”而是我沒有辦法。赤峰心理咨詢暖陽(yáng)心理認(rèn)為這類孩子對(duì)別人的看法很看重，會(huì)影響考試的發(fā)揮和學(xué)習(xí)狀態(tài)。情緒對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大，好的情緒有好奇、愉快、樂觀、自信，壞的情緒有憂郁、恐懼、焦慮、害怕自己考不好會(huì)讓媽媽失望，一定會(huì)影響他的發(fā)揮。

六、老師和家長(zhǎng)的影響。我們會(huì)看到有些孩子換了老師以后，會(huì)成績(jī)下降，因?yàn)楹⒆硬幌矚g這個(gè)老師。也可能這個(gè)老師給受了這個(gè)孩子一些不愉快的經(jīng)歷。赤峰心理咨詢暖陽(yáng)心理祝愿每一位青少年來(lái)訪者都能健康快樂成長(zhǎng)。