隨著開(kāi)學(xué)臨近，不少孩于出現(xiàn)了各種“焦慮”情緒。開(kāi)學(xué)焦慮可以通過(guò)激發(fā)主動(dòng)性、提前調(diào)整作息、傾訴煩惱、避免焦慮擴(kuò)大化等方法來(lái)調(diào)整心態(tài)。

1、激發(fā)主動(dòng)性

一些孩子是因?yàn)楹ε麻_(kāi)學(xué)后學(xué)習(xí)壓力大，產(chǎn)生焦慮。家長(zhǎng)可以和孩子一起來(lái)聊些學(xué)校趣事，讓孩子對(duì)新學(xué)期有期待。開(kāi)學(xué)后通常會(huì)有開(kāi)學(xué)首課、開(kāi)學(xué)典禮，這種儀式感能起到激勵(lì)作用。家長(zhǎng)和孩子也可以做一些類(lèi)似的行為，比如選購(gòu)開(kāi)學(xué)紀(jì)念品、買(mǎi)新書(shū)包、文具、筆記本等，讓孩子對(duì)學(xué)校生活產(chǎn)生向往。

2、提前調(diào)整作息

一到假期，很多孩子開(kāi)始晚睡晚起。如果在開(kāi)學(xué)前不提前調(diào)整生物鐘，開(kāi)學(xué)很可能會(huì)睡過(guò)頭或是直接在課堂上打瞌睡、上課無(wú)精打采，而且缺乏充足的睡眠會(huì)讓人變得更焦慮。調(diào)整生物鐘通常需要一段時(shí)間，所以要在開(kāi)學(xué)前至少一周過(guò)渡到學(xué)校的作息時(shí)間，才不至于出現(xiàn)開(kāi)學(xué)之初的明顯不適應(yīng)。

3、傾訴煩惱

孩子開(kāi)學(xué)就焦慮肯定有原因。有的是因?yàn)榧倨谧鳂I(yè)沒(méi)做完，害怕老師批評(píng)；有的是假期作息生活不規(guī)律，每天看電視、上網(wǎng)、晚睡晚起，不想開(kāi)學(xué)那么辛苦；還有的是擔(dān)心新學(xué)期功課太重，課程太難學(xué)不會(huì)，害怕老師批評(píng)或同學(xué)欺負(fù)，想逃避；還有學(xué)不會(huì)，害怕老師批評(píng)或同學(xué)欺負(fù)，想逃避；還有的是怕自己不夠好，不能當(dāng)班干部，達(dá)不到父母的要求。建議孩子可以把煩惱表達(dá)出來(lái)，用寫(xiě)日記、寫(xiě)微博，或者向親人或者朋友情傾訴的方式，或者求助于心理專(zhuān)家等，這些都會(huì)更好地緩釋焦慮。

4、避免焦慮擴(kuò)大化

家長(zhǎng)的焦慮情緒很容易使青少年的“開(kāi)學(xué)焦慮”擴(kuò)大化。如總是詢(xún)問(wèn)孩子有關(guān)開(kāi)學(xué)的問(wèn)題，反而會(huì)強(qiáng)化孩子們的不安，這種焦慮感會(huì)在父母與孩子之間傳遞，逐步升級(jí)，把小問(wèn)題變成大問(wèn)題。父母要切記“開(kāi)學(xué)焦慮”對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)是正常經(jīng)歷，一般很快就會(huì)過(guò)去，所以在孩子面前要坦然，不要把自己的焦慮傳遞給孩子。