赤峰心理咨詢暖陽心理認為家長往往認為孩子學(xué)習(xí)不好一定是沒用心、沒努力。就一再埋怨孩子。殊不知學(xué)習(xí)不好，也有可能是“學(xué)習(xí)障礙”。

    一、什么是學(xué)習(xí)障礙?

    赤峰心理咨詢暖陽心理認為學(xué)習(xí)障礙是性質(zhì)不盡相同的各種困難的總稱。其原因來自功能障礙或思維當中的認知組織結(jié)構(gòu)發(fā)育遲緩。從廣義上講，阻礙學(xué)習(xí)能力，所有類型的功能性障礙都被視為學(xué)習(xí)障礙。

    學(xué)習(xí)障礙可能陷于某種特定功能(語言、記憶、注意力、計算、時間和空間辨識能力等)，也可能涉及多個智力領(lǐng)域。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，所遇到的困難一般分為兩種：

    1. 認知方面的障礙—影響學(xué)習(xí)能力(一般指智力方面)

    2. 心理方面的障礙—阻礙學(xué)習(xí)的可能性(孩子的沖突、挫折、焦慮、困難）

    二、學(xué)習(xí)障礙會帶來哪些影響？

    赤峰心理咨詢暖陽心理認為學(xué)習(xí)障礙的青少年常見合并各種心理問題。如焦慮情緒、抑郁情緒、強迫及其他情緒控制問題，往往伴發(fā)網(wǎng)絡(luò)依賴等新的問題；

    對孩子的生活、學(xué)習(xí)及社交等能力產(chǎn)生嚴重影響，還會對他們的自尊心產(chǎn)生毀滅性的損傷。

    學(xué)習(xí)障礙會帶來哪些影響？

    對于學(xué)習(xí)障礙的孩子而言，他們聽到的評價總是“慢”“錯”“落后”等等，這些不好的評價會導(dǎo)致孩子行為退縮、發(fā)脾氣、不聽話、反叛、逃避學(xué)校和學(xué)習(xí)、無法融入群體等，特別是如果這些問題沒有得到正確的診斷和干預(yù)之前，有學(xué)習(xí)障礙的青少年將面臨著更大的停學(xué)、失學(xué)的風(fēng)險，嚴重時會出現(xiàn)自傷、輕生等不好行為。

    三、如何幫助青少年如何克服學(xué)習(xí)障礙？

    赤峰心理咨詢暖陽心理認為學(xué)習(xí)障礙的康復(fù)干預(yù)采用多方面的綜合措施，同時需要家長、老師、心理干預(yù)工作者各方面通力合作。

    1. 學(xué)習(xí)方法和能力訓(xùn)練

    1）視聽覺訓(xùn)練：可以進行視聽覺識別訓(xùn)練、劃消訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、記憶訓(xùn)練、思維概括能力訓(xùn)練即概念形成訓(xùn)練等。

    2）運動能力訓(xùn)練：通過排球、跳繩等改好基本節(jié)奏感;通過辨識自己及空間物體的左右、丟接球等提高對空間方位的認識。

    2. 感覺統(tǒng)合干預(yù)。

    提供一套科學(xué)與游戲相結(jié)合的訓(xùn)練環(huán)境作為一種好的干預(yù)手段，改好兒童的感知覺障礙及神經(jīng)心理發(fā)育。通過系統(tǒng)干預(yù)增加視覺感覺統(tǒng)合、視覺功能和協(xié)調(diào)功能。

    3. 心理行為干預(yù)。通過面談進行咨詢，給予支持與幫助，增加信心，以預(yù)防和干預(yù)繼發(fā)性的情緒問題；針對不好行為進行心理環(huán)境的調(diào)整;通過小組音樂、藝術(shù)、運動療法、作業(yè)干預(yù)等，提高節(jié)奏感、自控力和協(xié)調(diào)性。

    赤峰心理咨詢暖陽心理認為一旦發(fā)現(xiàn)孩子有語言或其他類型學(xué)習(xí)問題應(yīng)及時干預(yù)，在心理工作者的指導(dǎo)下改進養(yǎng)育條件和方式，盡早進行心理咨詢與指導(dǎo)，這是預(yù)防學(xué)習(xí)障礙的重要環(huán)節(jié)!