学校体育艺术教育如何走入日常工作「学校体育艺术教育如何走入日常」

贵州省铜仁市松桃苗族自治县中等职业学校的学生在跳苗族“花鼓舞”。新华社发

在不少人的记忆中,校园大课间无非就是比比画画的课间操。

几十年过去了,大课间有没有新创意?在教育部日前举行的“传承的力量——学校体育艺术教育弘扬中华优秀传统文化成果展示活动”集中研讨活动上,人们见识了更多融入了地域特色、充满活力的大课间,比如:赣韵操、太极扇、青春太极拳……充满娱乐性和趣味性的活动,让学生不再觉得枯燥,参与锻炼的积极性大大增强。

不仅仅是课间操,以春节、清明、端午、中秋等传统节日和元旦、五四青年节、教师节、国庆节等现代节日为契机,“传承的力量”在八个有特殊意义的时间节点上,将一系列学校体育艺术教育成果串成雅丽的篇章,讲述一个个鲜活的文化故事。那么,学校体育艺术教育如何走入日常生活?究竟是怎样一种力量使传承鲜活?

疑问 只是一阵子热,慢慢就不热了

破解 以创新凝聚新生力量

“传承的力量”春节篇称得上“校园春晚”。从东北平原到齐鲁大地,穿越山川河流,途径黄淮,西上云贵,南到两广,剪纸、京剧、书法、花鼓……汇集红红火火的春节万象,述说热闹喜庆的九州故事。

龙云辉是贵州省松桃苗族自治县苗族花鼓传承人。他认识到: “自然村寨的传承力量不断减弱,而城市街道又难以组织,学校学生集中、易于组织,是传承民族文化的主阵地。”

“只是一阵子热后,慢慢地就不热了。”目睹花鼓舞进入校园的热闹、沉寂、步入正轨,龙云辉体会,在学校传承民族文化中,不要求所有的学校都做到,一个民族文化区域内支持几所学校重点传承就可以了。学校传承民族文化要有多样性,要有自己的特色,要有地域特色。

龙云辉参加了松桃职校苗族花鼓进校园活动。创新,是传承下去的重要因素。花鼓舞改编成了花鼓操,每年开展花鼓操比赛,课间操跳花鼓操,人人会跳花鼓操,“千人花鼓操”成为学校一张名片。

作为一所农村学校,江苏省连云港市赣榆区门河小学在广泛开展跳绳运动的同时,将街舞、武术等元素予以糅合,极大地激发了学生的参与兴趣。

广东省广州市华阳小学将武术特色融入“大课间”成了学校的常规活动,不同年级呈现不同的内容,把诗歌朗诵与武术融合,继续在坚持中传承。

传统体育项目在学校推广中,还存在着体育师资少、培训周期长、场地不足、标准缺失等问题。国家体育总局青少年体育司副司长王雷表示,今后要大力支持和指导相关项目中心和协会开发传统体育项目的青少年学生培训课程体系,研制相关技能等级标准,吸引青少年学生参与传统体育项目锻炼。

疑问 增强体力的方式是八段锦还是跆拳道

破解 将传统文化融入生活,融入当代

“增强体力的方式是八段锦还是跆拳道,日常欣赏的是京剧还是歌剧,我们画的线条是中国人的轮廓还是西方人的轮廓。”会上,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰抛出这个问题。

一方面学生体质健康呈现的运动不足、体质不强、眼睛不亮、体重不减的“四不”现象;另一方面来自安全的“紧箍咒”让学校体育教育无法大力开展。

一边远渡重洋,回国学习武术;另一边又苦于没有找到合适的地方,只好学起跆拳道。

文化的传承一个最重要的载体就是日常生活,节日是承载传统文化最鲜活也最有效、最润物无声的文化传统工程。

王登峰表示,这一项工作不能硬贴上去,要跟我们学科、学术、校园生活、社会生活紧密结合在一起,用这样一种方式体现传承中华文化的教育的力量。

坚持让中华优秀传统文化走进校园这件事的意义远不是给学生多几个活动、多学几项技能那么简单。“中华优秀传统文化必须与当代文化相适应、与现代社会相协调,这是优秀传统文化在今天的传承路径。”中国文艺评论家协会主席仲呈祥认为。

疑问 文化创新与教育如何同频共振

破解 让传统文化走进课堂

作为教育工作者,如何教育孩子根植家国基因,助梦孩子成长?

“在‘传承的力量’这个项目的引领下,我们做好基础,让学生真的去熟悉、理解和自觉践行优秀传统文化。”北京市史家小学校长王欢表示,这是我们的使命。

王欢介绍,第一是真学。在体育课程里,设置一些特色课程,构建健康工程,推进全体学生在体格、性格、品格“三格”教育当中真正学习到传统教育精神。第二是真思。比如健美操与戏剧结合,强调健身、健心、健美结合,真正体现成长理念。第三是真知。比如将武术作为体育的必修课程,让孩子在认真操练过程中知道中华传统价值内涵、目的。

健康教育、德育教育、美育教育并重,加强传统文化体育、艺术与其他学科的融合,变封闭型训练为开放型锻炼,是不少学校一直在探索和尝试的。

在辽宁省锦州市黑山县,具有黑山县特色的民乐、剪纸、驴皮影、葫芦雕和体育传统项目太极拳、武术、空竹等活动已经走入学校大课间或者音乐美术课,让民族乐器、二人转民族歌曲、民族舞蹈、民族乐器走进音乐课。

校园春晚的表演者中,有一群特别活跃的孩子们,他们来自山西省太原市聋人学校,用手语表达了对“葫芦烙画”这一国家级非物质文化遗产的喜爱。除了葫芦烙画,学校还引入了刻瓷、陶艺、结艺等中华优秀传统文化,这些课程的开设为学生增加了日后自主创业的选择。

“中华优秀传统文化走进校园远远超出了一般意义上的艺术体育课的改革,是一个带有全局性的变革。”仲呈祥说,我们要培养一批超越功利、懂得审美、具有高远境界的人,培养德智体美劳全面发展的、担当民族复兴大任的时代新人,这就是我们做“传承的力量”的目的所在。(本报记者 靳晓燕)

太极拳听说国家分级别?请问怎么分的?

太极拳按个人从事武术锻炼和武术活动的年限,掌握武术技术和理论的水平、研究成果、武德修养,以及对武术发展所做出的贡献,设晋级和晋段两部分。
(一)段前级:由低至高依次设置为:一级、二级、三级
(二)段位:初段位、中段位、高段位,由低至高依次设置分别为:
初段位:一段、二段、三段
中段位:四段、五段、六段
高段位:七段、八段、九段
一、初段位的晋升年满8周岁,入段资格技术考评成绩7分以上;并接受武德教育者,可取得入段资格。
二、中段位的晋升
在规定的考评中,演练四段的一套拳术、一套短器械、一套长器械,总成绩达到.25.8分以上,并在该段的武术理论考试中,成绩达到75分以上,注重武德修养者。
三、高段位的晋升
1.凡获得六段达6年以上,在工作业绩、武术理论研究、科研论著中取得一定成就,武德高尚者,可申请晋升七段。
2.凡获得七段达5年以上,在工作业绩、武术理论研究、科研论著中取得突出成就,并对武术运动的发展做出较大贡献,武德高尚者,可申请晋升八段。
3.凡获得八段以后,在工作业绩、武术科研论著、理论研究方面取得重大成就,并对武术运动的发展做出卓越贡献,影响极大,武德高尚者,可申请晋升九段。
4.对武术事业的发展做出卓越贡献的知名人士,经国家体委武术运动管理中心审核后,可授予荣誉高段位。

太极拳段位制是怎么分的

段位制是空手道、柔道、跆拳道中反应功夫和武德高低的一种表现形式,段位制度的实施有利于检验一个人学习某种武术成就的高低,也有利于提高一个人学习武术的兴趣。
中国武术过去是不讲求段位制的,对武术功夫的高低一般都是从实战中去检验。中国在1997年开始实施段位制,但这种段位制是笼统性的,不能反应各门各派的特点,另外段位制度中却把套路和实战分开,并且规定了一定年限后才能升更高段,这不但限制了个人能力的发展,而且不能正确反应武术实战的能力。在此建议各门派参照空手道、柔道、跆拳道等制定出自己的段位制。
下面就太极拳段位制度提一些个人想法。
根据我国太极拳现状,现在有陈式、杨式、吴式、武当、赵堡等几种太极拳,各门都有自己的特点,因此建议成立一个由各门派共同组成的一个全威性的全国太极拳联盟或总会,各省设分会,联盟执行人员由各太极拳协会选出来功夫好、武德高的人组成,各门派的全国太极拳协会每年轮执做主席。
首先:太极拳段位制发证机构为全国太极拳联盟或总会。
第二:参照跆拳道等段位制的方法,同样把段位制设为十级十段,分别为白带、10级黄带、9级黄绿带、8级绿带、7级绿蓝带、6级蓝带、5级蓝褐带、4级褐带、3级褐红带、2级红带、1级红黑带、黑带一段、二段、三段、四段、五段、六段、七段、八段、九段、十段。
第三:由全国太极拳联盟总会选出统一的(不分派别)有代表性的攻防动作、发力动作、体能测试内容作为6级以前学习内容,另由各派全国太极拳协会选出本派有代表性的拳架套路、推手动作、器械、理论知识做为5级以上的学习内容。
第四:按各级各段安排学习内容。并且每级每段都要申请考核发证(可申请跳级考核,如跳级考核的,没考的级别学习内容除体能外,其他的都要考核),考核成绩满分为100分,60分以上为合格。技能类占40分、体能类40分,理论类20分。
第五:考核方式:10-1级由全国太极拳联盟总会各省分会进行考核,报总会后由总会统一发证,1段以上由全国太极拳联盟总会考核并发段位证书。
第六:太极拳教练必须为黑带3段以上。另外各级各段完成时间不限,只要你学完了各级各段相应课程、体能达到各级各段的要求,就能申请考核
第七:服装:传统练功服,颜色为白色,面料最好和跆拳道道服那样的面料,但款式应为中式的传统练功服。腰带为绸缎,腰带的结法应是传统的中国式武术结法。散手比赛手套用分指手套,可以分为有护具和无护具两种。散手比赛的招法应参照UFC拳赛的比赛规则,可以用地面技、摔技等多种打法。
(一)、白带学习内容:
1、技术类:抱拳礼、、无极桩、攻防桩、马步、弓步、仆步、前进步、后退步、左闪步、右闪步、基本冲拳(如以掩手肱捶、下栽捶等作为动作或进行改良)、基本腿法、基本防守(如以云手、白鹤亮翅、搂膝拗步等作为动作或进行改良)
2、体能类:跑步达到多少米、掌上压达到多少个、仰卧起坐达多少个(儿童与成人要求有一定差别)
3、理论类:要求知道一些太极拳基本要求和特点,比如身体中正、全身放松、以柔克刚等。
(二)10级学习内容:
1、技术类:要求学会扌朋、扌履、挤、按、采、扌列、肘、靠等基本动作、学会太极拳内最常用的手法和脚法如云手、白鹤亮翅、单鞭、蹬腿、提膝等常见动作及其实战意义
2、体能类:跑步达到多少米、掌上压达到多少个、仰卧起坐达多少个(儿童与成人要求有一定差别,并且比白带的强度要大点)
3、理论类:要求知道扌朋、扌履、挤、按、采、扌列、肘、靠等劲法的概念、以及一些太极拳对身法的要求。
(三)9-6级学习内容:
1、技术类:按每级别不同根据动作由易到难学习太极拳中的基本招术、学习的数量就是基本上将太极拳中所有招术分解成单招,在9-6级中全部学完。
2、体能类:跑步达到多少米、掌上压达到多少个、仰卧起坐达多少个(儿童与成人要求有一定差别,并且每级别要比前一级别的强度要大点),在6级的时候要达到能在规定时间内跑完3000米,掌上压做完50个,仰卧起坐50个。
3、理论类:要求基本知道太极拳的拳理、要求。
(四)5-3级学习内容
1、技能类:6级以前的内容为统一学习内容,哪门哪派,从第5级开始就进入分派,也就是从第5级开始,学员可选学哪派的太极拳,因为从这开始就要正式学习拳架套路。要求在3级学完本派全部学完拳架套路,哪级学到哪由各派协会根据拳架要求自定。
2、体能类:跑步达到多少米、掌上压达到多少个、仰卧起坐达多少个(儿童与成人要求有一定差别,并且每级别要比前一级别的强度要大点),在3级的时候要达到能在规定时间内跑完5000米,拳上压做完50个,仰卧起坐70个,从第5级开始可增加负重冲拳和踢腿要训练要求,以及各门派独特的发力动作。
3、理论类:要求掌握各门派自身理论和拳架理论要求。
(五)3-2级学习内容
1、技能类:学会推手技法(定步、活步、乱采花)、进行推手比赛训练具体的由各门派根据要求分级分类定。
2、体能类:跑步达到多少米、掌上压达到多少个、仰卧起坐达多少个(儿童与成人要求有一定差别,并且每级别要比前一级别的强度要大点),在3级的时候要达到能在规定时间内跑完5000米,指上压做完50个,仰卧起坐70个,从第5级开始可增加负重冲拳和踢腿要训练要求,以及各门派独特的发力动作,可增加抖杆、抗击打、举重、打沙袋或木桩等训练科目,还可增加传统的民间力量训练方法,并给出一定力量考核指标,如举重到多少、冲拳力量到多少、冲拳或掌、腿破木板、砖等。
3 、理论类:要求掌握各类科学训练理论内容。
学完后进行升1级考试
一级除了体能要求达标外,还要进行定期选拨考核,以推手比赛为标准,在全国(或全省、地区)范围内进行选拨,如本期本地区内所有要求升1级的2级学员,进行推手比赛,按6比4的比例选拨。即如果10个人比赛,前4名升为1级,
(六)1级学习内容
1、技能类:进行各类招术的散手训练。
2、体能类:跑步达到多少米、掌上压达到多少个、仰卧起坐达多少个(儿童与成人要求有一定差别,并且每级别要比前一级别的强度要大点),在3级的时候要达到能在规定时间内跑完10000米,百米跑在13秒以内、掌、(拳、指)指上压做完100个,仰卧起坐100个,从第5级开始可增加负重冲拳和踢腿要训练要求,以及各门派独特的发力动作,可增加抖杆、抗击打、举重、打沙袋或木桩等训练科目,还可增加传统的民间力量训练方法,并给出一定力量考核指标,如举重到多少、冲拳力量到多少、冲拳或掌、腿破木板、砖等。
3、理论类:要求掌握散手理论及其他各派太极拳的特点、要求以及比赛知识、裁判知识。
学完后进行升段考试
黑带一段除了体能要求达标外,还要进行定期选拨考核,以散手比赛为标准,参照1级选拨赛的方式的,如本期内所有1级申请1段学员,进行散手比赛,按6比4的比例选拨。即如果10个人比赛,前4名升为1段。
(七)1段-5段要求
1、技能类:主要是散手训练以及学习相应的器械。
2、体能类:同一级
3、理论类:要求接触其他非太极拳的拳种的理论。
从一段开始,通过实战进行选拨考核。如所有申请2段的1段选手进行散手比赛,按6比4进行淘汰,如果10个人比赛,前4名升为1段。另外从1段开始可以参与全国性散打比赛、综合性格斗比赛,凡拿到名次可申请升段。
(八)5段以上不再考核技能,但应有理论著作发表,武德修养好,由太极联盟根据其对太极拳的贡献大小颁发段位证书。

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